观摩促提升，研讨促发展
洛江区高二英语教学研讨会暨曹俞高中英语名师工作室研讨活动在泉州十一中举行
春耕夏种，秋收冬藏。洛江的秋日，阳光和煦温暖，正是丰收之际。为了提升洛江高中英语课堂教学水平，增进高中英语老师的交流与学习，2020年11月04日上午，洛江区高二英语教学研讨会暨曹俞高中英语名师工作室研讨活动在泉州十一中举行。本次专题研讨活动的主题是“观摩促交流，研讨促发展”，会议主要探讨了新高考背景下高中英语阅读课教学实践等话题，旨在研究阅读教学有效方法，促进英语教师专业发展。来自全区高二英语教师、曹俞高中英语名师工作室部分成员及泉州十一中高中英语教师近20余人参加了本次研讨活动，十一中学校长助理陈能相全程参与听课指导。活动由区英语教研员组织。
与会教师合影留念
上午第二节，与会教师观摩了李阳菊老师的公开课。她上课主题为《北师大版必修五阅读课Unit15 Lesson1 Life-longLearning》首先，李老师通过一个有关终身学习的视频导入，引导学生对终身学习的关注引出话题，使学生产生阅读的动机。整个阅读教学过程分为三部分：即pre-reading,while- reading, post-reading。在pre-reading部分，李老师通过Brainstorm：Whydo you learn? How do you learn?这一活动，让学生快速把已有知识呈现出来，激发学生学习新知识的兴趣。在while-reading部分，李老师采取任务型教学方法。通过Fastreading快速获取主旨大意并初步理解三段短文的内容，为后面的阅读任务做铺垫。引导学生通过阅读策略猜测词义，为下一步阅读任务扫清障碍，并且可以在语境中巩固及短语，达到了事半功倍的效果。学生通过细读获取基本的细节信息，为下一步的复述做准备，且对文章文体和篇章结构能有进一步的认识。在post-reading部分，李老师旨在引导学生内化文本信息，为下一项读后活动奠定基础。然后通过“Criticalthinking”这一环节，启发学生深入思考，学会批判性的思维来思考问题，从而树立终身学习的信念。并且通过groupwork来引导学生初步规划未来的学业，激励他们追求更有价值的人生。最后是总结与作业布置。
李阳菊老师实施课堂教学
与会老师认真听课做笔记
上午第三节，由泉州十一中高中英语教研组长黄桂琴组织评课研讨活动。首先，由授课教师李阳菊介绍本节上课设计意图和教学预期。接着，听课教师针对李阳菊老师的课堂教学各抒己见。与会老师认为：李老师这节阅读课上得成功，教学设计准备充分，导入自然，教学流程清晰，教学环节紧密，关注文本结构；学生积极参与课堂，师生互动面比较广，体现以学生为主体；关注学生情感思维，重视学生逻辑思维培养，体现核心素养理念，培养学生批判性思维，达到预期教学效果。大家一致认为这节课加深了与会老师们对在新课标下高中英语阅读教学课的反思和深度思考。
与会教师进行评课交流研讨活动
研讨会上，高中英语名师工作室领衔名师曹俞老师也对本节课进行了点评。她充分肯定的李老师本节课的亮点，关于终身学习（life-longlearning），导入有特色，用atree来比喻人的学习过程，学生欣赏视频，了解名人的终身学习理念。读前的brainstorm激活了学生背景知识和词汇，读中运用阅读技巧掌握文章大意和写作目的，引导学生通过上下文猜测词和短语的意思，用“思维导图”归纳文中人物学习的心路历程和情绪变化，体现出核心素养中的学生独立又合作的思维品质。同时曹老师也提出了几点建设性意见。
区高中英语领衔名师曹俞老师做点评
最后，区教研员黄旭老师对李老师的课进行了点评。他认为李老师这节课有三个亮点：一是“美”。教学设计和课件制作都很精美，图文并茂，赏心悦目，思维导图设计巧妙，容易集中学生注意力形成知识网络框架，教学步骤清晰明朗，给人以美感；二是“细”。李老师紧密围绕主题life-longlearning（终身学习），依据本节教学目标，通过读前中后设计不同阅读任务，目的明确，整堂课设计比较精细；三是“实”。李老师围绕词-句-段-文主线，采取任务型教学和合作学习方法，采用skimming和scanning教学策略，设计形式多样的课堂练习，培养学生批判性思维能力，大胆用英语进行思维表达，展示分享学生学习成果，不断鼓励激发学生学习积极性，课上得比较实在。同时，黄老师也提出两点教学建议：1.关注学生情感变化。引导学生了解终身学习的重要性，培养学生终身学习的意识；2.关注学生表达欲望。由于学生基础比较薄弱，要求学生在短时间内用英语进行思维和表达实际上是有一定难度，要留给学生足够时间准备，尽量给每个学生用英语进行表达欲望的机会。
本次以“观摩促提升，研讨促发展”为主题的研讨会取得了很好效果。更好促进了与会英语教师的共同成长，进一步推动了高中英语课堂教学向更高的水平迈进，同时也增进了区内各校之间的相互交流，切实提高了英语教师教学教研能力，达到了以研促教的目的。
文/图：刘红英
排版：杜贯华
初审：尤杉莉
终审：林绍文
来源 泉州第十一中学
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