计算机组成部分的功能是什么_计算机组成部分的功能是什么意思

计算机的组成原理教案 　　计算机的组成原理教案（10篇） 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的计算机的组成原理教案，欢迎大家分享。 　　
　　计算机的组成原理教案 篇1 　　(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。 　　(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 　　(3)了解计算机处理信息的过程。 　　建议1课时。 　　(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 　　(2)计算机硬件和软件的概念。 　　(1)在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。 　　(2)通过观看录像片(介绍计算机基本组成)让学生体验感受计算机的基本组成。 　　(3)教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下(在切断电源的条件下)，由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。值得提请老师注意的是，学生分小组拆装计算机后，必须经计算机教师检查合格，各接插件均符合要求后才可以通电开机。在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘和显示器组成；二是从逻辑组成来看，即控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备，在教学过程中要讲述清楚。 　　(4)讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。 　　(5)通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。 　　一、计算机的硬件和软件 　　现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。 　　1．硬件 　　计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。 　　打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。 　　(1)CPU 　　CPU是中央处理器(CentralProcessingUnit)的英文缩写，它是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千~几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。 　　(2)存储器 　　①内部存储器 　　内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由CPU取出进行处理。 　　内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。 　　ROM中存储的’数据只能读出，而用一般的方法不能写入。它的最大优点是它保存的数据在断电后不会丢失，因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数据。ROM中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS，这是一个对输入输出设备进行管理的程序。 　　RAM中存储的数据可以随时取出来(称为读出)，也可以随时存入新数据(称为写入)或对原来的数据进行修改。RAM的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢失。 　　充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。内存条可以很方便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，但不要插满槽口，为今后的升级及内存的扩充留有余地。 　　计算机的组成原理教案 篇2 　　一、教学目标： 　　1、初步学习鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。 　　2、学习开机、关机的步骤。 　　二、教学重点： 　　鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。 　　三、教学过程： 　　1、谈话导入新课。 　　2、新知园。 　　(1)学习计算机的开机。 　　(2)认识计算机的桌面。知道桌面，就是屏幕上显示的整修区域，计算机程序在桌面上的名称叫做图标。从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，也右以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。 　　(3)学习握鼠标的方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的.右键上，大姆指、无名指和小姆指轻轻握住鼠标的两侧。 　　(4)学习移动鼠标、双击和单击。双击，就是快速按鼠标左键两次。移动鼠标，就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。单击就是按一次鼠标的左键。 　　(5)学生进行移动鼠标、单击鼠标和双击鼠标的练习。 　　(6)学习关机。 　　3、大显身手： 　　(1)说说开机与关机的操作顺序有什么不同。 　　(2)说说在生活中哪些方面应用了计算机。 　　4、说说这节课你学到了什么。 　　5、你知道吗? 　　教材第6页鼠标的由来。 　　四、课堂小结。 　　计算机的组成原理教案 篇3 　　教学目标： 　　1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。 　　2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。 　　3、会播放幻灯片。 　　教学重点： 　　会根据“内容提示向导”制作幻灯片。 　　教学难点 　　在根据“内容提示向导”制作幻灯片时能设置好相应的设置 　　课前准备： 　　制作一组幻灯片范例—海报。 　　教学过程： 　　一、引起动机 　　师演示课前准备好的幻灯片。 　　想制作图文并茂的海报吗?想制作充满动感的幻灯片吗?那么，就和我一起走进多姿多彩的Powerpoint世界吧! 　　二、新课教学 　　1、进入Powerpoint世界(师演示) 　　单击[开始]按钮，选择[程序]，单击[MicrosoftPowerpoint] 　　命令，你会看到Powerpoint启动对话框。 　　2、学生启动Powerpoint 　　3、用Powerpoint内容提示向导制作一张海报。(师示范) 　　⑴在Powerpoint启动对话框中选择[内容提示向导]然后单击[确定]按钮。 　　⑵出现“内容提示向导”对话框，单击[下一步]按钮。 　　⑶选择“通告/海报类”的演示文稿，单击[下一步]按钮。 　　⑷在“演示文稿的用途”中选择[普通演示、非正式会议、讲义]，然后单击[下一步]按钮。 　　⑸在“是否打印讲义?”中选择“否”，单击[下一步]按钮。 　　⑹在“演示文稿标题”一栏输入海报标题海报，在“您的.姓名”一栏输入四(4)班，在“附加信息”一栏输入全体同学，然后单击[下一步]。 　　⑺单击[完成]后，进入Powerpoint的大纲视图。 　　⑻师讲解视图工具的使用。 　　三、学生模仿教师练习。 　　1、输入海报的内容(师及时指导) 　　2、进入幻灯视图 　　3、播放幻灯片 　　选择[视图]菜单中的[放映幻灯片]，就能看到播放的效果。如果想看下一张，只要单击一下鼠标左键就可以了。 　　四、展示学生作品 　　教师总结本课内容 　　计算机的组成原理教案 篇4 　　教学内容：利用金山打字通2002软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。 　　教学目的： 　　1、继续提高同学们的打字速度和准确性。 　　2、掌握一部分功能键的使用。 　　教学重点：输入中功能键的应用。 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、课前准备 　　学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！ 　　瞧！这是一位同学写的“自我介绍”。 　　MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl.Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.IlikesingingEnglishsongsandwatchingTV,too. 　　同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！ 　　二、教授新课 　　1、指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的`录入。 　　（1）、启动金山打字通2002。 　　（2）、选择“自由录入”菜单。 　　（3）、英文录入。 　　在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“MynameisMaXiaohong”。 　　A、输入英文“My”。 　　方法一： 　　按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。 　　如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。 　　方法二、 　　按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。 　　B、用空格键来隔开单词 　　再输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。 　　三、结束并绘制录入曲线 　　输入完成后，想知道自己的打字水平吗？ 　　只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。 　　四、自我测试 　　一分钟能录入个字符。 　　五、课堂练习 　　1、进一步练习“自由录入”。 　　2、练习短诗：AppleSweet 　　Appleround,applered,Applejuicy,applesweet. 　　计算机的组成原理教案 篇5 　　教学内容： 　　教材第1－4页：认识计算机的组成。 　　教学要求： 　　通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。 　　教学过程： 　　一、引入新课： 　　计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？ 　　二、教学新课： 　　1、计算机的外观： 　　从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。 　　教师教学每一部分的`名称，学生对照机器进行观察记忆。 　　2、计算机硬件： 　　我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。 　　主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。 　　中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。 　　显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。 　　键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。 　　打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。 　　3、计算机软件： 　　仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件。 　　计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。 　　计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。 　　三、巩固： 　　回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。 　　四、作业； 　　完成练习题1－4。 　　计算机的组成原理教案 篇6 　　教学课时： 　　(一)目的和要求要求学生对Windows98的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解 　　(二)教材分析 　　重点：Windows98的桌面的操作 　　难点：Windows98的桌面的操作 　　(三)教学过程 　　Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。 　　一、什么是操作系统(提问) 　　操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。 　　这里所谓的”资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。 　　二、操作系统的基本功能 　　1、CPU管理 　　2、存储管理 　　3、设备管理 　　4、文件管理 　　5、用户接口 　　三、Windows98的特点 　　Windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的’多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点： 　　1、更新的硬件及软件支持 　　2、更强的界面设置 　　3、更高的可靠性和管理性 　　4、Internet集成 　　四、Windows98的桌面操作(教师演示) 　　从图中可以看出，Windows98桌面上放置了图标、”开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个”开始”按钮，用来打开”开始”菜单，执行Windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。 　　1、鼠标的使用 　　向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。 　　A、就绪状态 　　B、正在执行状态，需要用户等待 　　C、后台操作 　　D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小 　　E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框 　　F、文字选择 　　G、链接选择 　　2鼠标操作方式及方法 　　A、左键单击 　　B、右键单击 　　C、双击 　　D、拖放 　　3、键盘的使用 　　Windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。 　　计算机的组成原理教案 篇7 　　教学目标： 　　1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程 　　2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程 　　3、说出人体皮肤的感觉 　　4、养成良好的用眼、用耳习惯 　　教学重点： 　　1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程 　　2、调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策 　　3、说出耳的基本结构和听觉形成的过程 　　4、说出人体皮肤的感觉功能 　　教学难点： 　　1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程 　　2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程 　　3、探究人体皮肤的感觉功能 　　教学方法：讨论法、引导探究法 　　以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。 　　课时安排：2课时 　　教学设计： 　　（第一课时） 　　（一）导入：创设情景，展示秀丽的山水风光图画，吸引学生的注意力，导入新课，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？同学们想知道吗？让我们带着这些问题开始今天的学习。 　　（二）新课学习 　　师：每个人都有爱美之心，平时我们经常照照镜子。但是，当你们在照镜子的时候，你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗？ 　　生：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。 　　师：同学们说得很好，以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？ 　　师：展示眼球模型。下面就让我们通过实验的方法，观察这个模型，了解眼球的结构。同学们在观察的时候注意结合书中的插图，并按照书中实验的方法一步一步来完成。 　　生：通过观察拆卸和组装模型了解眼球的结构，并分析、讨论、交流。 　　师：同学们观察得非常细致，哪一组的同学愿意给大家介绍一下。 　　各个组的同学纷纷踊跃登场，按照模型的顺序介绍眼睛的结构。（眼球分眼球壁和内容物两部分。眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。外膜包括前面的角膜和后面的巩膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫状体、后部的脉络膜。内膜是视网膜。内容物包括房水、晶状体和玻璃体。） 　　师：眼球到底是怎样形成物像的？视觉如何形成？ 　　生：讨论，分析，交流 　　师：如果对于一个正常的眼球来说，外界物体反射的`光线都能在视网膜上形成一个清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行为习惯或不注意用眼卫生，遗传等因素造成了眼部的一些疾病，近视和远视就是最常见的两种类型。 　　课前我要求同学们调查你所接触的环境中患近视眼的情况，不知同学们调查的怎么样了，请各个小组来汇报一下。 　　师：同学们表现得非常好，都认真地完成了老师交给的任务。通过调查，我们发现，随着年龄的增长和学习压力的增大，患近视的人数越来越多。那么，近视眼和远视眼到底是怎样形成的呢？应该如何进行矫正呢？ 　　（ 选择一至两名患有近视或远视的同学谈感想） 　　生：讨论，交流 　　（第二课时） 　　1、教师演示：耳的结构（挂图或模型） 　　2、学生自主学习：引导学生观察挂图或模型，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。 　　3、分组互助学习： 组内交流问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。 　　4、全班互助学习： 每小组依次提出本组不能解决的问题，让其他组的同学帮助解答。为了调动学生解答问题的积极性，可采取小组竞答的方式，答对1题小组加10分，看哪一个小组回答问题最多、准确率最高。同时为了鼓励小组提出问题，凡是提出一个有价值的问题，就加20 　　5、分组完成拼图游戏：教师分发”耳的结构”拼图，讲清游戏规则。按拼图的快慢顺序分别给小组加不同的分数。先拼起的小组优先观察”耳的结构”模型，看完后依次往后传。 　　喜欢游戏是孩子的天性。适时创设”游戏”这一环节，会激发学生极大的学习热情，同时可调节学生的情绪，活跃课堂气氛。 　　6、活动：进行听力测试 　　7、教师引导学生梳理并复习已学内容，并进行对比，找出规律，为学生学习、理解”听觉的形成”这一重点、难点打下基础。 　　复习以下知识： 　　刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 　　光线→眼→视觉神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉 　　然后让学生分组归纳总结出： 　　声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉 　　8、每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过程。全体学生共同评出优胜者，并给优胜者所在的小组加分 　　师生交流：听觉的形成 　　声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉 　　9、皮肤的感觉功能：探究：手皮肤的触压觉 　　学生4人一组，尝试提出有关手皮肤感觉方面的问题，并进行探究 　　师：讨论：每个同学手皮肤的感觉敏感部位完全相同吗？ 　　生：通过实验探究，亲身体会，交流看法 　　（一） 课堂小结： 　　通过本节课的学习，你懂得了哪些方面的知识？有什么感想？今后如何去做呢？请同学们畅所欲言――激发了学生珍惜健康的美好情感。 　　（四）自我评价 1、2、3、4 思维拓展 　　计算机的组成原理教案 篇8 　　教学目标 　　知识与技能：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力； 　　情感目标：养成协作学习、与人合作的意识； 　　教学课时：1课时 　　教学过程 　　一、复习导入 　　师：上节课我们学习保存网页信息的方法，有几种方法，我们一起来回忆一下》 　　生：收藏网页、保存网页。 　　师：真棒，用这两种方法可以十分方便地把有价值的网站、网页保存下来，但老师昨天又遇到了一个新问题：昨天我在“中国科普网”上找到一段有关“华阳龙”的`资料，我觉得其中有一段特别有价值，我想把它保存下来，该怎么办？今天我们就一起来学习保存网页中的信息的方法。 　　二、讲授新课 　　活动一：保存网页中的文字信息 　　师：首先，我们一起看活动一，活动一中完整地给出了“保存网页中文字信息”的方法，请同学们先自学这一部分知识并动手试一试。 　　生：实践操作 　　师：哪位同学愿意上来试一试？ 　　生：操作 　　师：这位同学操作得很熟练，其他同学呢？你们掌握了吗？ 　　（板书：选中要保存的文字——复制——粘贴在Word或记事本上） 　　活动二：保存网页中的图片 　　师：刚才大家练习了保存网页中的文字，大家的表现都很棒，平时我们也会遇到许多精美的图片，如果我们要保存这些图片应该怎么做呢？能不能像保存文字那样？ 　　生：能。（不能） 　　师：请同学们自己动手验证。 　　生：实践操作。 　　师：很多同学都已经完成，用这种方法同样可以把网页中的图片保存下来，那还有没有其他方法呢？请同学们自学课本66、67页内容，并动手操作一下。 　　生：实践操作。 　　师：这两种方法都可以保存网页中的图片，以后我们因特网发现精美图片，就可以把它们保存下来，记得把它们整理归类。这样以后要用时就比较方便了！ 　　三、总结 　　通过今天的学习，大家有什么收获？ 　　计算机的组成原理教案 篇9 　　活动目标 　　1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。 　　2、能简单介绍物品的主要特点。 　　活动准备 　　1、幼儿喜欢的物品(幼儿自带每人一件) 　　2、《语言》下P4. 　　活动过程 　　一、说说喜欢的物品 　　1、教师示范，说说自己喜欢的物品。 　　如：我喜欢布娃娃因为它会说话。 　　2、幼儿分组活动，引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。 　　随时引导幼儿将物品的特点尽量说全，语言要连贯完整。 　　可鼓励幼儿使用较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。 　　3、各小组推选出一名幼儿，在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。 　　二、描述求购的`物品 　　1、引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。 　　2、鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。 　　三、发布求购信息 　　1、请幼儿阅读画册，引导幼儿观察画面，想想说说： 　　如果你求购和画面人物相同的物品，你会发布怎样的求购信息? 　　2、教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听，引导幼儿和自己信息的表达进行比较。 　　3、鼓励幼儿说说自己的求购信息。 　　引导幼儿想想自己喜欢什么样的物品，大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。 　　要说出名称、用途及主要特点，还可说一些对物品的其他要求。 　　活动延伸 　　家长带孩子外出购物时，可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是 　　如何介绍自己产品的，并试着让孩子模仿一下。 　　计算机的组成原理教案 篇10 　　1、教学目标： 　　知识与技能目标： 　　（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词 　　（2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法 　　过程与方法目标： 　　（1）培养学生在网上信息、下载信息的能力 　　（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力 　　情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情 　　教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载 　　教学难点：文字的保存和文件的下载 　　2、思路 　　根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。 　　基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用“皮影艺术”这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。 　　在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的’感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。 　　最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。 　　3、教学过程 　　（1）情境导入 　　我们创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进，数码产品的不断更新，都在改变着我们的生活，而与此同时，一些传统的艺术，也逐渐在被人们遗忘。我们海宁是盛产皮革的地方，皮革除了用于穿着和饰品之外，也是制作皮影的原材料，皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。 　　（2）新课讲授 　　①利用搜索引擎搜索有关信息 　　a、搜索引擎的概念 　　介绍一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等） 　　b、例1：搜索有关皮影艺术的信息 　　操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“皮影艺术”。“搜索”按钮进行搜索。对于搜索到的信息，相关的“超级链接”就可以查看有关的内容。 　　c、思考：如果我们现在要了解海宁皮影艺术的发展，应该输入什么关键词？以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。 　　（提出新问题：如果我们现在要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来资料呢？引导学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存） 　　②下载www上的信息 　　a、保存网页 　　操作：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称，单击“保存”按钮。 　　b、保存图形 　　操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹，在“文件名”处输入要保存图片的名称，单击“保存”按钮。 　　c、保存文字 　　操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，在word编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。 　　（继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的视觉听觉感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件。） 　　d、下载文件 　　操作：单击要下载的文件，弹出“文件下载”对话框，选择“将该文件保存到磁盘”，单击“确定”（或者，在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹，单击“保存”按钮） 　　（3）小结 　　①利用搜索引擎搜索有关信息 　　②下载www上的信息 　　a、保存网页 　　b、保存图形 　　c、保存文字 　　d、下载文件 　　（4）教学评价 　　主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。 　　评价标准设计如下： 　　①是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定 　　②是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载 　　③在学习过程中是否进行积极的探索研究 　　④在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论 　　4、信息资源及工具的应用 　　网络教室（两人一台机器），连接到internet，教学课件 　　5、教学后记 　　本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，在小组合作学习时，注意将不同程度的学生安排在一个小组，以促进彼此间的帮助与合作。由于机房硬件设备的限制，在课堂操作过程中，要安排学生轮流操作，让每个学生都有实践的机会。 　　【计算机的组成原理教案】相关文章： 　　《生态系统的组成》教案（13篇）01-16 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